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托福听力怎么提高?攻克“组织结构题”的4大实战必杀技

2017-08-23 18:02     供稿单位: 新航道     责编:新航道小编    浏览 0

摘要:   托福听力怎么提高?攻克“组织结构题”的4大实战必杀技!组织结构题,作为托福考试的非第一比重类型题,却常年盘踞在“ETS 考生头疼考题排 行榜”top 3。全凭此种题型不仅需要考生拥有瞬间...

  托福听力怎么提高?攻克“组织结构题”的4大实战必杀技!组织结构题,作为托福考试的非第一比重类型题,却常年盘踞在“ETS 考生头疼考题排 行榜”top 3。全凭此种题型不仅需要考生拥有瞬间捕捉考点能力,更要求学生在听到考点 后能立即理清考点间的逻辑关系,做出准确判断。

  如果你想在短时间内同时提升这两种能力,所有人都会劝你放弃。难道只能“蒙对一 道算赚到”?当然不会。至少在我看来,要帮助考生拿住组织结构题的命脉,还有一项保留必杀技:预判。

  马云曾在 20 年前在西湖边和朋友闲话:未来将诞生一个新的世界,一个全新的虚拟的 世界,这个世界当中的所有人都会在网络上发生关联。当时笑话他异想天开的朋友,失去 了参与创造一个新时代的可能性。任何时代的优秀人才都能准确抓住事情发展规律,并依 此判断出未来的发展方向。

  将预判的方法融入组织结构题同样非常适用,我们首先来看一 下关于组织结构题常见提问方式:

  Why does the professor mention X?

  How does the professor introduce/explain X?

  为了简化记忆,提高实战效率,下面本文将提炼出组织结构题中 4 种最常见的场景和情形,并描述各场景对应的出题思路。

  希望大家阅读之后,能够对这类场景建立起充分的 预判。争取日后一听到此类场景就能敏锐的预感到“此处应有一道 organization 题”。

  托福听力怎么提高?段首跑题

  TPO 2 Lecture 2,Professor 在听力的最一开始就提起自己上周末出去旅行的事, 并且围绕旅行这件事持续说了近 30 秒。不需多说我们也看得出来,这和听力前面所说的 Listen to part of a lecture in a botany class(植物学课堂)绝无半点关系。

  这个结构考生很容易判断其为无效段落,认 为是废话可以不必理会。多数学生还认为这段天 马行空的跑题结束之后,正式课堂内容的开始, 才是真正重要内容。听起来这个猜测不无道理。 但一篇 Lecture 时长不过 4-6 分钟,专门拿其中 20-30 秒甚至更长的时间来讲一段废话的概率, 试想能有多大?应该不会很大。所以这一段比较 大的可能会被出题。而且出题方法相对固定:Why does the professor mention X ? X 为跑题的内 容。以上面那个例子来说,就是会问:为什么教 授要给学生提她上周末的旅行?

  如果能预判出这个提问方式,那么听跑题的 目的相对就容易了。在跑题结束时应该会有总结 和解释,等着总结和解释的话出现,这段跑题的 目的也听出来了。

  场景一总结: 段首大篇幅跑题

  预判:Why does the professor 跑题?

  对应方案:听跑题最后的总结和解释。

  TPO 16 Conversation 2 也是一个例子。其他 的例子大家刷题时自行判断,在此就不对 TPO 进 行更多剧透了。

  托福听力怎么提高?段中跑题

  这种场景和上文描述的场景一大同小异。在 段中突然大段跑题,跑完题回来接着主题聊。同 理,拿听力中宝贵的 20-30 秒来讲一段不着边际 的废话不是ETS的作风。所以此处“应有一道 organization 题”。

  提问方式:Why does the professor 跑题?

  对应方案:听跑题结尾的总结和解释即可。

  托福听力怎么提高?段首引入

  很多 Lecture 会有一种非常写实的开头:老 师没有直奔主题,而是通过举例、讲一个小故事、 做一个实验、向提出诱导性问题引起大家讨论等 方式,间接的引出今天的主题。

  同上,有很多考生会误以为主题的出现才预 示着听力进入了正题。但前面大段的引入如果时间很长,不出题就会显得有些浪费。所以同理“此 处应有一道 organization 题”。

  提问方式:How does the professor introduce X? X 代指主题。

  应对方案:搞明白这段引入的大意即可,仅听 这一段的大意对很多考生来说难度瞬间降低了很 多。细节能抓则抓,提问方式决定了细节相对没有 那么重要了。

  TPO 2 的 Conversation 1 和 Lecture 4 是两个 典型案例。

  托福听力怎么提高?段中侧面回答问题

  在 听 力 进 行 中, 学 生 提 出 一 个 疑 问。 Professor 却并没有正面回答 yes or no,或你应 该如此这般,这般如此,Blabla。而是说:这样, 我们一起来看一个例子;或者说,要不,我给你 讲个故事。遇到了这样的非正面回答问题,或教授通过举例说明某件事情的情况。此处应有一道 organization 题。

  提问方式一:How does the professor explain X?

  应对方法:同场景三。搞明白这一段的大意即可,列数据、讲故事,还是做运算?细节相对不重要。

  读者可以听听TPO 4 Conversation 2,预判一下这段听力中哪个地方 professor 旁敲侧击,间接说明了一件事。

  提问方式二:针对举例说明的情况:Why does the professor mention X 这个例子?

  应对方案:举例的目的主要有两种。

  一是为了用来佐证例子前面提到的理论。二是用来引出例子后面想说的观点。所以听例子的开头结尾相对重要。

  上文提到的 TPO 2 Lecture 2 中,也含有举例 说明这种情况。

 

  以上就是4种常见的场景。这4种场景的 Organization 题不在少数,托福听力怎么提高?多多练习,你会发现 预判的方式可以帮助你在练习中功力大增。希望大家能养成预判的习惯,无论做题亦或做事,适时而正确的预判一定会帮助你事半功倍地达成目标。

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