王老师：如何的精听

　　同学习惯用听写的方式进行精听，即写下听到的每一句话。在实际操作的过程中，我们会发现这种听写方式对于听力基础还不错的学生(托福听力基础15分左右)比较低效，通常一篇讲座精听完半天就过去了。此外，还有同学反映这样逐词听写反而影响对文章大意的理解，也就是即使学生听写出了每一个单词，也不能同步反应出对应句和对应段的位置。

　　为什么会出现这种情况呢?因为听写实际上是暗示听者把注意力放在每一个单词上，辨析出每一个单词的词义，甚至在脑海中浮现出拼写。我们思考一个问题：只有听出每一个单词才能听懂一句话的意思吗?答案是否定的。比如我们在比较嘈杂的环境中用中文跟朋友交谈，我们并不能听到每一个单词，但是却能抓住对方的大意。这是因为我们会在对话时会抓强词，这些强词在词性上体现为动词名词等，在语调上体现在有重读，放慢，停顿等的地方。当我们把注意力放在每一个词上时，反而会忽略这种最自然的通过语音语调进行的意群划分。

　　对于基础不错的学生，逐词听写显然是事倍功半的。所以建议这样程度的学生可用抓大意和行文思路的精听方法。具体到操作上，学生可以在整听讲座后，通过笔记划分出文章层次。该层次并不是指文章有几个自然段，而是这篇讲座总共讲了几层大意。整听几次划分出大意之后，不建议查阅文本后看着文本去听，而是根据自己分的层次一层一层去听。听的遍数可以自己控制，标准是听到再也听不出新的信息为止，这时学生卡的点是硬伤，如单词句法等。同时学生在这个步骤要听出这一段的行文思路，如这一段先提出一个专有名词，然后下定义，最后举了例子。之后再去文本中查阅实在听不出的点。用这样的方式把讲座一层一层听完。最后再整听一遍写出整篇结构。

　　当然针对基础比较弱的学生，还是建议进行听写，夯实词汇语法。