近日被炒的沸沸扬扬的首本《雅思官方指南》(实际全称为《雅思考试剑桥大学官方指南》)，终于在英国图书市场上架。该书由剑桥大学出版社及剑桥大学外语考试部邀请三位内部(Pauline Cullen, Amanda French, Vanessa Jakeman)执笔撰写，独立自主研发完成。某机构作为该《官方指南》在中国大陆的图书经销商，在该《官方指南》正式出版后，即将其引进中国大陆图书市场。在其行将登陆的前夕，新航道在时间提醒雅思考生，对该书的来源、价值及使用方法，需要有科学、客观的认识。为此，将为大家就三个方面揭开该《官方指南》的面纱。

　　《雅思考试剑桥大学官方指南》封面/封底

　　一、内容与编排

　　该《官方指南》和出国类考试中考生常提及的《托福官方指南》、《SAT官方指南》等书在性质上有所区别，是由三位具有雅思官方背景的编写。其主体分为两个部分，分别是“分项技能”及“练习题”部分。“分项技能”部分，就雅思考试的听、读、写、说四个板块进行技能细分，辅以少量的针对性练习，其中加入了一系列考试小技巧的说明。经新航道认定，这部分考试小技巧的说明，主要讨论的是雅思考试流程中的简单性操作问题及注意事项，其目的是为对雅思一无所知的考生进行流程上的初步提醒及针对性指导。“练习题”部分共八套完整的A类练习题(Practice Tests)及两套G类练习题。正是由于三位对雅思考试本身理念的理解比较深刻，故而这些练习题从语言水平难度和题目的设计上，与现行真实雅思考试比较接近。

　　考生拿到这本书，首先要问的是：《官方指南》与“剑桥真题系列”的关系如何? 有何区别?新航道指出，“剑桥真题系列”自第三册开始至第九册，均为过去的考试真题(Past Papers);而《官方指南》中的八套练习题(Practice Tests)，并非真题，没有在真实的考场被测试过。考生在使用时需注意，《官方指南》中的练习题是的练习材料，但并不能与真题的信度及效度完全等同。

　　二、理念与指导意义

　　本书部分的设计理念，与《胡敏雅思第七代教材》(教育部高等教育出版社2013年出版)如出一辙，均采用英语作为第二语言(English as a Second Language，或称ESL)的教学法来进行题目的编排，较为生动，易于考生理解。比如，对听力的技能分解，就以听力各环节所需的必要技能来进行展开，包括听前预备、语流识别、同义替换、地点方位、动态及过程的抓取、态度及意见、讲座分析、对比概念等。同时，每个技能中所配练习，均围绕着一个技能点进行设计。例如40页中，为了让考生理解如何对表格进行有效的阅读和预判，编排者设计了一系列自问的问题，来一步步引导考生的思维，而这正是学生在西方大学中常用的逻辑技能之一：对比和比较。这说明，雅思考官也认为雅思考试的考试重心，将进一步回归到以能力为核心的学习模型上来。

　　雅思考生意识不到此点的重要性，只是把雅思考试的准备视为一种短期行为，仅仅在临近考试时才会着手准备雅思考试。这带来的恶果，就是屡战屡败。心中空藏汗牛充栋的考试技巧，却因能力始终没有提上去而毫无用处。而不论一个学生的学习模式，还是一个机构的教学模式，倘若停留在纯粹应试的表面上，不以能力为根本基础展开学习或教学的话，是不能适应雅思考试日渐的能力化要求的。

　　三、如何使用

　　本书的使用上，新航道建议分三个阶段进行：

　　阶段：

　　作为刚开始准备雅思考试的考生，可以首先自学或在老师的指导下学习本书前半部分“分项技能”的部分，作为对雅思考试的入门了解，掌握正确的备考理念。但是，本书的设计宗旨只是一本指南，并非是一本系统化、循序渐进的教材，所以技能训练部分的题量较少，不能满足许多考生，尤其是基础不太好的考生的需求。因此考生还需要同类型以ESL的教学法为理念，且循序渐进的系统训练教材，如上文提到的《胡敏雅思第七代教材》作为练习题。只有经过相当数量的、充分的训练，才能夯实雅思考试所需的基础技能。

　　第二阶段：

　　考生在夯实语言基本技能后，在最后的考试强化刺前，可以进行综合训练。这时可以将本书的八套练习题作为模拟练习。本阶段的学习目标，是一方面加强对分项技能的综合运用，另一方面熟悉考试的时间合理分配。通过练习这八套模拟题，考生可以为最后面对真题做好准备。

　　第三阶段：

　　考生在经过上面两个阶段后，最后是强化刺阶段，这时需要大量训练“剑桥雅思真题系列”的题目。此时因真题与练习题的差异，会产生不同程度的不适应。但前述阶段中所练习到的技能，仍旧会在此阶段中发挥出来，产生的实用价值。此阶段的目标，是对“剑桥雅思真题集”所涉及的真题材料进行化的熟悉，吃透所有考点及语言点，将考前状态调整至。

　　通过以上分析，相信考生对该《官方指南》有了更清晰的了解和认知，对如何在雅思备考中更合理地使用本指南也有了进一步的认识，希望考生能自身的英语能力，在雅思考试中斩获“”!