英语听、说、读、写的实际运用能力是基础，直接决定学生去国外听不听得懂课、能不能跟上国外学习节奏、能不能打理好基本的学业和生活。所以，一定要打造坚固的“金字塔塔基”，最好是在国内搞定雅思成绩，掌握基本的英语语言技能，留学海外才能够如鱼得水。

　　你最关心的雅思学习“三问三答”

　　“机经”可以搞定一切吗?

　　中国学生善于应对各类考试，于是，在雅思进入中国后的二十多年时间里，“机经 + 预测”的情况愈演愈烈，逐渐走向极端，让浮躁的学生更加浮躁，让原本功利的学生更加功利，不管长远，只看眼前。

　　大家一定要明白一件事：考试只是出国留学的一个过程，不是目的。在考前几天按照某些老师给出的范围背题目和答案，希望幸运地命中试题，祈祷从原来的4.0分直接考到8.0分的同学，是不是很像大学里某些公共课考试前躲在教室角落里狂背笔记的同学?且不说这种事件的成功概率很小，就算是实现了，到国外留学后，在听课时、讨论时、阅读厚厚的学术专著时、写5000字的作业时，很快就被打回原形。

　　“机经”确实有参考价值，但是不能走极端，大家应该正确地使用“机经”。正确的方式就是把“机经”当作练习材料，踏踏实实提高自己的英语能力。

　　雅思考高分的方式到底是什么?

　　从语言学习和雅思考试的本质上来讲，正确的方式只有一个，就是扎扎实实提高英语能力，提高英语听、说、读、写的实际技能。只要具备了英语语言能力，考试考出好成绩就是水到渠成的事。

　　科学的雅思备考方案，至少包含两个方面：

　　第 一 提前规划。想要考到理想的雅思分数，需要提前规划，最起码留出半年左右的准备时间，如果英语基础薄弱，需要更长时间的准备期。在专业老师的帮助下制定科学而严谨的计划，才是对自己负责任的做法。

　　第二，能力提升与分数提升并重。考生在平时做题过程中，即便对于做对的题目，也不能简单放过，要考虑解题过程中遇到的句子。是否能够明白无误地理解每个单词、每个知识点?是否熟知每个单词的发音?是否理解文章整体的结构?是否能复述出作者的观点?读完一篇文章，是否能给别人讲解清楚?每次总结错题时，是只总结做错的答案，还是总结从这道题中学到的知识点?总而言之，雅思考试只是检测考生的英语能力的一种方式，而考生的英语能力的提升才是成功留学的保障。

　　在线课程好还是面授课程好?

　　首先，存在即道理。任何新鲜事物的出现都有其必然的理由。互联网的两大核心精神就是分享和低费用。对广大学员而言，互联网技术进入留学语言培训领域是非常有利的事情。因为它能够把教师的课程以最实惠的价格、最容易的接触方式推广到更广大的人群。但是这有两个问题，一是教师如何管理，谁来管理;二是课程的评价标准是什么，是上课过程欢快愉悦，还是上课后效果得到保证。未来的教育肯定是与互联网深度结合的教育，只有将教育从业者的教学方式，学生的学习模式、学习习惯、考核方式等都与互联网深度融合，根本性变革才有可能实现。可以说，在一段时间内，中国的互联网教育都处于“在婴儿期”，离成熟尚远。

　　其次，从教育的本质来说，教育就是人与人的交流，语言教育更是如此。只有面对学生，老师才能从学生的面部表情、肢体语言、语气等方面及时发现学生的困惑和问题，判断学生的注意力是否集中、是否进入疲劳期、接受度如何，及时调整上课方式和内容，从而达到更加理想的教学效果。从目前情况来看，在线课程往往是一种单向的知识传输，让老师无法判断学生的真实反应，无法提供比线下课程更好的互动交流体验。这一点恰恰也是很多学生面对电脑学习课程时的难题。学生认真听课一段时间后，可能就切换屏幕去看视频或者玩游戏了，缺乏监督和学习氛围，也就缺乏了学习的持续性，那么最终的学习效果一般是不理想的。

　　再次，出国留学成功的关键是什么?是语言能力而不是语言分数。只有高能，才能高分。就在线教育而言，它可以很容易地把教学内容中那些方法性的、程序性的、技巧性的部分做成课程，惠及大众，但是很难把那些个性化的、语言能力培养的内容做成大众化课程。换言之，学生可以参加雅思写作线上课堂，学习如何开阔思路、形成观点，但还是需要自己动笔写才能出成绩。考生如何写、会在什么地方出问题、如何改正都是个性化的问题，也是英语能力的问题，这个环节只有在老师面对面的指导下才有效果。

　　在线课程是面授课程很好的补充，但是不能完全替代面授课程，考生一定要认识到它们不同的功能，合理搭配，选择对自己最有利的课程计划。

　　突如其来的新冠肺炎疫情，对于教育领域最 大的改变，就是大家要习惯线上与线下的融合，相互补充，相辅相成。