毋庸多言，雅思阅读因篇幅较长、词汇量大、题型复杂和时间紧张等特点，其难度令雅思考生望而却步。对雅思培训机构的授课教师而言，也专门为此研究出了不同的所谓“方法”“秘诀”等等。笔者想在强调的是，正如病人的疾病五花八门因而没有包治百病的灵丹妙药一样，学生的个性特点和学习情况也千变万化，故而也不存在一个屡试不爽的捷径。但是，雅思阅读教学还是有一些基本思想和基本规律的，如“划关键词”在雅思阅读中的应用。但不幸的是，考生乃至教师直接将“划关键词”形式化，重其形式而轻其意义，舍本逐末，应该引起足够的重视。

　　雅思阅读基本考察细节问题，很少涉及篇章的整体理解和预测等等特点说明，雅思阅读特别适合“查读法”，即从题目能找到出题句，好好对比分析题目和出题句就可以答题，而不必理会全文的影响。因此，如何通过定位出题句而将低效的全文精读转化的查读，就成为雅思阅读的重中之重，而划关键词确实是比较行而有效的方法。但是，笔者发现，老师也给学生传授划关键词，也给学生讲划词的规则，但是却忽视了划关键词的意义，因而没有达到实效。考生划关键词草草十几秒乃至几秒钟就划好，且划的很对。但是问他们题目的意思却不知道，为什么划关键词也不清楚，这就造成了定位和理解出题句的困难。另外，比较好的学生似乎认为划关键词的目的是找它们的同近义词，这都是雅思阅读丢分的根源。

　　知道要“找什么”。所以，考生要切记，关键词只是个形式，真正要找的是“意思”;关键词的同近义词在原文中可能会出现，唯有“意思”必定是的。此外，考生要用“发散思维”理解所划的关键词，而不是简单的“同近义词替换”。下面以真题为例：

　　(剑7 test 4 passage 1 判断题)

　　1. It is generally believed that large numbers of people were needed to build the pyramids.

　　学生划large numbers of people和build the pyramids，但是往往拘泥于全文搜索people的同义词未果而将此题目判为False或者Not Given, 而文中明明有tens of thousands of slaves dragged stones on sledges. 究其原因，就是没有对people发散思维，因为people是个上义词，任何职业的人都属于people，文中任何人多的地方都该留意，再对比分析意思。

　　又如 (剑8 test1 passage1段落内容匹配题)

　　1. a description of an early timekeeping invention affected by cold temperatures.

　　2. an explanation of the importance of geography in the development of the calendar in farming communities.

　　这种题型中的所谓“内容”基本都是对原文的抽象概括，所以如果学生完全按照“规则”划1. description, invention, cold temperatures 2. explanation, geography, calendar, communities 就显的很罗嗦，如description, explanation等抽象名词(仅仅说明是对原文的抽象概括)大可不必理会，这样将每个题目抽象成不超过两个关键词， 如 1 invention，cold temperatures。2. geography，farming communities然后再发散思维，什么是cold temperatures, 除了同近义词如freezing, frozen, icy, chilly, snowy外，还要考虑ice，snow，-25。C等等。同理，geography很可能提到方位，经度纬度等等，而farming不仅会对应farm，farmer，agriculture，也有可能对应crops, harvest等等，找到任何一点再查找另外一点，两点都提及基本可以确定所出段落。雅思阅读考生初期往往需要故意发散思维，习惯了后就成自然了，会大大解题的速度和精度。

　　令笔者感到欣喜的是，学生经过针对性系统性的训练后，往往能更深刻的体会划关键词的意义和正确用法。如剑8 test4 passage 3中 分类题中， 32 It is particularly effective for wet habitats. 学生不认识habitat这个词，但仍然从wet一词发散思维联系到了文中rain forest一词而得分。这充分说明发散思维在雅思阅读中大有可为，划关键词的时候应用发散思维更是大有裨益。