王佩玺：口语——如何更流畅地说英文

　　作者：王佩玺，北京新航道学校主讲师资。中国人民大学博士候选人。注重学生口语沟通能力的，用场景式教学法拓展有效词汇和句型，让学生在收获自信的同时分数。熟悉英语教学方法，注重课堂上学生的参与度，在愉快和轻松的氛围中完成学习目标。美式英语发音地道，在跟读模仿、发音规则以及发音矫正等方面有着独到的方法。能够把托福口语热点话题、真题演练与学生的校园生活、学术研究地结合起来，让学生在学习的过程中目标明确、积极主动。善于学习方法的创新，帮助学生在英语能力的过程中事半功倍。

　　在预备课程中，经常遇到一些同学，他们虽然具有的词汇量，对于问题也有自己的想法，但是无法用英语进行流畅表达。虽然心中思绪万千，说英语时却总是张口结舌。分析这个问题的原因，主要有两点：，中文思绪复杂，但是英文句型跟不上。第二，忘记了用简单词。今天，我们就一起来分三步解决这个问题。

　　首先，要学会把中文思维里华丽丽的长句，拆分成短句，简单句。比如，当被问到“寻求刺激，热爱冒险这样的性格特征是积极的还是消极的”这个问题时，有同学开始在脑中构思：“整体上属于消极的性格特征。尽管事业上的突破大多是由冒险精神带来的，不过，情况下寻求刺激和冒险会引起失误和意外的损失…”整个思路比较具有说服力，观点也很完整，不过对于一个口基础薄弱的同学来说，如果按照这样的思路直接翻译成英文，她很难兼顾句子中表示让步的逻辑关系以及被动语态，最终陷入卡顿。所以，不妨用一系列的简单句替换上述长难句：“整体上属于消极的性格特征。一方面，一些冒险者获得事业上的突破，另一方面，他们也犯错误，制造的损失。”

　　其次，每个短句要有独立的主语和谓语动词。有些同学喜欢一边想一边说，这种“意识流”的方式很容易产生缺乏主语，或者双重谓语等问题。正确的方式是，先确定句子的动词，再确定发出这个动作的主语，按照“主语-谓语动词”的顺序开好头，剩下的就不容易出错了。

　　最后，优先使用简单词。仍然以上述简单句为例，“一些冒险者获得事业上的突破”如果想不到“achieve a career breakthrough”, 那么如果能流畅使用 “make a big success in their job”也是的。

　　所以，当复杂和流畅不能兼得的时候，我们首先要追求流畅度，在说得快说得多的前提下，慢慢增加学术的词汇和长难句型。