托福写作思维注重逻辑性，对写作中丰富文章有重要的作用。写作思维的锻炼，同学们要多加练习。北京新航道小编和同学们分享下面的锻炼方法，希望对同学们的考试有帮助。

　　首先从文章结构上看

　　阅读文章一共4段，第1段是总的观点，2, 3, 4段都是分论点来论证总观点，ETS一直强调：”structure is fairly important, it’s like you see someone in distance what you see is a shape first”, 四段式或五段式(加一个结尾段)是理想的文章结构。对于到底几个分论点，ETS说”one is not enough, two is coincidental and three is convincing, four is fine”, 因此对分论点的要求是两个以上为佳。我们不难发现综合作文几乎都是3个分论点。

　　其次从段落细节上看

　　第1段是作者事先进行的对文章背景的介绍“教育家们已经意识到高中对于许多同学来说是一个很困难的经历。伴随着学术挑战带来的压力，高中同时也是一个产生社交，情感，甚至是财政压力的地方。”紧接着，作者便很顺当的表明了自己的观点“而减少这些非学术压力的有效方法之一就是通过要求学生穿校服使得学生们都穿相同的衣服。”从首段看出我们想要写好开头段的方法之一便是要让读者觉得我们观点的提出不是那么突兀的，而要用一个背景介绍来做的引入，背景是这个话题所产生的时间，地点或环境，对于“校服和非学术压力”而言背景的地点应该是在学校，作者定位在了高中，时间是目前很普遍，因此作者用了完成时，而环境则是目前学生的非学术压力有哪些：社交，情感，甚至是财政，这样背景就轻而易举地写好了，独立作文中好的背景介绍是吸引读者眼球，顺水推舟的提出观点的至关重要的一步。

　　写分论点句的5个原则在于：1. 分论点句要有关键词，对于此文章来说关键词是“穿校服”、“减少”，因此分论点句中会重复出现这几个词，但是又不能每句话都用“wearing the same school uniform”和“reduce”, 这时候就要求学生有同义词替换能力，作者用的其他几个同意替换词分别为“such a policy”, “a mandatory school-uniform policy”, “eliminate”, “decrease”, 地避开了词汇重复。2. 分论点句要能论证总论点，也就是说分论点是能减少非学术压力的，那么“花费”、“自卑”、“欺凌”都是非学术压力，减少了这些，自然就证明了减少非学术压力了，因此的证明了总论点。3. 分论点句不能太细节，不可太长，要有可拓展性。比如说“减少花费”完全可以问个为什么，如果论点句写“减少花费是由于可以通过穿校服来减少穿贵的流行的衣服来减少花费”这就太细节了，会使得在拓展的时候不知道要写什么了，也就是说你可以接下来用解释法，举例法等来细节展开这个笼统的句子，而不是说完一句分论点句，下面都没有可说的了。4. 分论点句中不能包含2个论点，如把“减少花费和减少自卑感”放在一个论点句里来写就不合适，因为下面的论证就不知道是论证穿校服减少花费还是减少自卑感了，会显得混乱。5. 段与段分论点与分论点之间也要有衔接词，对于这篇关于校服的综合作文，作者在写三个分论点时衔接的恰当，用了“one of the most obvious benefits......”, “furthermore.....also”, “finally....”, 使得读者觉得很有层次感。

　　以上就是托福写作思维上的一些逻辑性问题，关键是自己找到问题的所在，对症下药。希望同学们认真学习。北京新航道小编预祝各位考试顺利。

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