《中国经济导报》专访胡敏畅谈英语教育改革

　　新航道国际教育集团总裁兼校长胡敏

　　你在准备高考的过程中，花费了多少时间在学习英语?恐怕人回答出的数字将超出自己学习母语的时间。这些时间恐怕还不包括参加各种新概念、剑桥英语、口语等与高考不直接相关的兴趣培训班的时间。但当2017年高考公布之后， 英语的地位似乎出现了松动：英语将不再与语文、数学一起参与形式上的高考，而是采取社会化考试的方式，一年多考。

　　英语不再重要了吗?虽然2017年高考公布了已有一段时间，但学校、学生以及社会上整个英语培训产业对这些问题的疑惑并没有消除。故中国经济导报特请英语教育、新航道国际教育集团总裁兼校长、国际关系学院英语系原副主任、硕士生导师胡敏来解答高考改革之后，英语究竟将在中国学生的学习生活中占有怎样的地位。

　　英语改革是时代的呼唤和需求

　 　中国经济导报：之前关于“英语将退出高考”的消息引发了广泛的讨论，虽然教育部随后进行了辟谣，并提出了2017年高考改革。但是关于英语考试在高考中的地位和形式问题依然受到热议。您认为高考提出之后英语的地位发生了怎样的变化?英语高考改革是否有其时代必然性?

　　胡敏：应该说改革之后，英语的地位在高考中不是被削弱而是更重要了。今天是全球化、国际化的时代，英语已经不再属于任何一个，它属于全世界，学好英语是这个时代的呼唤。

　 　我把英语教育在我国的发展分为3个时代，首先是1.0时代——敲门砖时代。早在二三十年前，如果被问到为什么要学英语，许多人的回答可能是：英语是一块 敲门砖，是在学校拿文凭、在单位评职称、晋升等必不可少的条件。对于那个时代的人来说，因为环境的相对封闭，在实际工作和生活中使用英语的机会几乎没有， 所以只用死记、硬背、考试、过关、拿文凭就可以满足需要了。而且，即使是现在也还有人为了职称英语考试而烦恼。

　　随着改革开放的推进，英 语学习开始进入2.0时代——工具时代。那时，我们越来越开放，经济、政治、文化等方方面面与国际接轨，英语学习的内涵也悄然发生了变化。对于大多数 70后和80后的学生来说，英语就是一门工具，无论是升学、找工作还是与外国人交流，都能派上用场，譬如北京秀水街外贸市场的小贩，学几句英语就能拉生 意，赚到钱。英语也从纸面上的东西，进入到了我们的生活和工作中。从英语学习的方法上讲，这一时期人们更关注的是如何对“工具”临阵磨枪，如何寻找捷径来 巧妙应对，追求短期效果，忽略长期积累。然而我必须指出的是，把英语当作一种工具这种学习理念是有缺陷的。因为工具只有在人们需要使用的时候才会想起，平 时是束之高阁，所以会生锈。这也的解释了许多英语学习者的痛苦：花了很大精力去学，但平时用的机会不多;到要使用的时候，英语却生锈了，忘却了，于是 再学，再忘，陷入恶性循环。

　　现在，21世纪的前10年已经过去，地球村、国际化、全球经济总量第二，这些不争的事实无不昭示着一个趋 势：中国已经和全世界融为一体，中国人的英语学习，也从工具时代进入到英语学习3.0时代——能力时代。越来越多的学生去国外留学，越来越多的跨国企业在 中国开展业务。在这样一个时代背景下，英语不仅仅是敲门砖、工具，更是成功者必须具备的一种能力，是你有真才实学，真正能在学习工作中发挥作用。

　　这个时代就是英语考试改革的大背景，并且使英语高考改革具有其时代的必然性。所以我很坚定地认为，如果英语高考改革从时代发展的需要出发，那么英语的地位是更重要而不是被削弱。

　　英语已经进入的时代

　　中国经济导报：在英语高考改革提出之后，人开始探讨应该用怎样的方式衡量学生的英语水平更合适，您从事英语教育多年，您如何看待这个问题?目前我们的英语考试形式是否是的，或者说我国国情的?

　 　胡敏：提到英语考试形式的改革，我想举一个例子。2005年托福考试进行了改革，将原来全是客观题的考试形式改成了阅读、听力、口试、写作4个板块的考试。当时托福考试的市场占有率已经很大了，为什么还要进行改革?原因很简单，因为它受到了在当时一种更与时俱进的英语能力考试的击，就是雅思考试。雅思考试比托福晚出现，但是后来居上，更早采取了对英语听、说、读、写四大能力的综合考察。这就导致高等院校、跨国企业、大型机构发现这种考试更加能考察 出英语的能力，所以雅思考试迅速占领了市场。而托福也不得不被动地做出了改革的选择。

　　而我国的英语高考改革也是这样。以前我们更注重知 识点的考察，现在显然我们应该更注重英语能力的考察。所以在今后的英语考试改革中，可能英语知识点考察的难度会下降。但是对语言运用能力的考察难度会上 升。今后的考试可能词汇量不会要求那么大，语法知识点不会要求那么多，但是对语言沟通技能、交际能力的要求会。比如如何委婉地拒绝、如何打听信息、如 何求职、如何邀请不同身份不同社会地位的人，等等。

　　所以改革之后的英语考试，应该说在卷面看起来英语语言知识点难度会有所下降，但如果学生想要考好则必须具备较高的英语实际运用能力。即这种形式的考试将把学生带入一个的英语学习时代。这也是对于语言学习的一种科学的精神和态度。

　　当然，我认为英语高考改革也需要一种实事求是的精神。985、211的院校对学生英语水平要求肯定是比较高的。而专门培养专业技能，为具体职业输送人才的院校对英语就没有必要要求太高。所以社会化、更灵活考试形式也体现了这个时代一种实事求是的精神。

　　英语教育改革不能流于形式

　　中国经济导报：您在公立的和私立的学校都从事过英语教学工作，您认为英语高考改革分别对这两类学校的击如何?改革是否会带来的成本?未来进一步改革的趋势是什么?

　　胡敏：我认为这次英语高考改革无论是对于公立的大学、中小学还是体制外形形色色的培训机构都将产生深远的影响。

　 　因为改革后的英语考试是更注重英语智商和英语情商的双重考核。以前我们的考试只注重英语智商而不注重英语情商。英语智商指的是学生对于词汇、语法等 知识点的掌握。而英语情商指的是能在各种时间、地点、语境和不同身份的人进行有效得体的沟通。从时代的大环境看，显然目前英语情商更为重要，也是今后英语教育发展和改革的大趋势。

　　英语教育改革对于公立和私立院校的影响是不一样。私立学校机制相对更灵活，转变起来更容易。而公立院校面临的的挑战是英语教育指导思想的转变：从应试教育转为应用教育，即院校应该培养学生的英语应用能力。另一个挑战是公立院校的激励机制的建立，即如何充分调动教师的积极性去努力自身的英语教学能力。应对这两个挑战就是一个很大的工程了，需要一段比较长的时间和过程来完成。

　　同时，我认为，英语教育改革不应该只停留在形式上，比如高考英语分值由150分降到120分，这只是形式层面上的改革。但实际上无论高考英语要改成多少分，在我国现行的英语教学体制下，如果大的思想观念不改变，就是把150分降到100分或者划分相应的等级，家长和学生依然会为之疯狂，家长还是会削尖脑袋，带着孩子 满世界去跑，去参加各种培训班，去参加各种比赛。

　　改革不是跟风，看到别人改，自己也跟着改。改之前要想清楚理论依据是什么，社会需求是什么。在我看来，真正的改革要从六点着手：教育理念、课程设置、教材体系、教学方法、教师队伍、测评手段。考试只是整个教学系统工程中的一个环节而已。如 果真的要改，还是要从整体与细节一起着手，从源头上去改。最终，要强调学生的英语交际能力而非单纯的英语语言知识。

　　中国经济导报记者|马芸菲

　　(原文链接：https://www.chinadevelopment.com.cn/jy/2014/08/641351.shtml)