手撕新SAT阅读!美国权威给出三技巧

　　美国英语教育Doug Lemov在最近出版的一本新书Reading Reconsidered: A Practical Guide to Rigorous Literacy中提到了最近刚刚改革的新SAT考试，其中提出了培养新SAT阅读能力的方向与做法。

　　新SAT改革的方向契合了美国通用核心标准(the Common Core)，其宗旨在于为学生的大学教育以及今后的职业生涯提供的学术准备，因此在它的阅读部分增加了一些更难的文章，尤其是非小说类文章，以及对词汇的新考法。老师、家长和学生可以参考下面的方法来自己的英语能力，尤其是阅读方面的能力。

　　1.首先，阅读更复杂更难的材料。

　　新SAT有大量及长篇的手阅读材料，其中包括一些美国建国文献，如the Declaration of Independence 和the Federalist Papers，或者对这些文献的反思、评述类文章。由于这些文章的年代较为久远，如达尔文(19世纪)时代、杜波伊斯(19世纪)时代、洛克(17世纪，著有《政府论》等)时代等，它们使用的语言与今天流行小说或新闻评论的语言有很大的不同。学生应该有能力阅读这些较难的作品。

　　当然，阅读这些作品的原因不仅仅是应付SAT考试。如果今天的学生不能阅读这些作品、只有考古才能阅读这些内容，那么我们社会就会逐步丧失其存在的根基。

　　2.其次，阅读各学科(非小说类)作品。

　　新SAT中非小说的比重更大，包括了一些跨学科的材料，如自然科学、社会科学和历史。只有广泛阅读了这些作品，学生才能找到毕生的兴趣所在。这不仅要求在英语课上重视阅读，也包括在生物、数学、历史等课上的阅读。美国大学理事会副主席王湘波博士在中国宣讲新SAT时也提到，各学科的广泛阅读(包括对图表数据的理解和应用)是考试成功的关键之一。

　　老师可以通过融合式(embedding)的方法来引导学生。比如要读Diary of Anne Frank(关于二战时期纳粹集中营生活的日记体文学作品)，老师可以给出学生十篇有关背景的文章，包括关于俘虏的心理学、日记体文学的历史等。或许还可以包括关于记忆力的科学类文章，关于收音机的文章等。这种阅读能够让学生获得更广泛的领域的知识，也加深对作品的了解。

　　3.最后，“主动练习”词汇。

　　老SAT考查的许多词汇都很过时，如vituperative;而新SAT词汇倾向考察词汇在特定语境中的含义，如maintain在To Kill A Mockingbird 的开篇中出现，意为“坚持意见、争论”。这不仅意味着要让学生在不同语境中猜测单词的大意。对教师而言，还意味着更高层次的教学。

　　所谓的”active practice”指帮助学生反复“掂量”这个词汇。如destitute(贫困的)这个词，可以问学生“什么情况会导致有钱人变得destitute?”或者“有钱人可不可能同时也是destitute?”每种情况下都要求学生使用这个词的一个词性或词形。这种方法能让学生更全面地了解词义和词形变化。美国教育研究Tim Shanahan曾指出，一个词汇在经过15次的使用之后才能真正掌握它。

　　学新SAT，来新航道!