海淀国际学校校长朱燕：要不要纠正孩子的“碎片化阅读”

　　前言：“低头族”已成为街头景象，孩子也越来越经常使用手机，通过微信进行“碎片式”的阅读。这种情况，要不要纠正?“我的想法是，碎片式的阅读和整本书的阅读，实际上有一个转换过程。我认为这两种阅读都是有意义的，都能够让孩子积累阅读，以及扩大知识面，所以都是可以的。”海淀外国语教育集团执行总裁校长朱燕女士如是说。

　　以下是朱燕校长在“向日葵国际教育高峰论坛(2017)”的发言——本真教育及阅读素养的培养与实践。

　　朱燕，海淀外国语教育集团执行总裁，海淀外国语实验学校校长，海淀国际学校校长，女儿研究生毕业于英国剑桥大学。

　　我这个年龄段的家长，在我们孩子小的时候，可能会指导他们读《格林童话》《安徒生童话》《十万个为什么》《一千零一夜》等等这类的书，在这个过程中，发展孩子的语言能力，也希望他们从此爱上阅读，我女儿就是从小读着这些书长大的。

　　高中时，女儿去了英国读书，读完本科，研究生学的是教育领导力，偏文的专业，在写论文时，她遇到了难题。

　　她跟我交流：

　　妈妈，我在中国学习了9年英语，在英国学习了6年英语，但是现在写论文的时候，却写不出当地人的感觉，这是为什么?

　　我跟她分析：

　　其实你缺少了一个过程——读英文童话，缺少了阅读的积累。阅读实际是输入的过程，写作是输出的过程，没有输入，写起来就会比较困难。我们常说“读书破万卷，下笔如有神”就是这个道理。

　　交流以后她开始行动，三年前开始阅读英文小说，三年后统计，大概读了30本左右，最近刚刚读完的是《基督山伯爵》。她很自豪地跟我说：“这本书我就不推荐你读了，因为你读不懂，这本书相当于我们的文言文。”后来我翻了翻，还确实读不懂。

　　分享我女儿的故事是想和大家说，对于孩子或者家长本人，无论什么时候开始培养阅读习惯都是不晚的。

　　孩子通过微信进行“碎片化”阅读，要纠正吗?

　　现在，我们会面临一种新的情况——就是孩子们经常会使用手机，通过微信进行“碎片式”阅读。我们有些家长可能希望孩子可以静下心来，踏踏实实地对一本书进行深度阅读，面对这种情况，心中暗暗着急，不由得想要纠正。其实，如果我们强迫孩子改掉这个习惯，可能不见得有效，因为现在孩子都很有自己的主见和观点。

　　我的想法是，碎片式的阅读和整本书的阅读，实际上有一个转换过程。我认为这两种阅读都是有意义的，都能够让孩子积累阅读，以及扩大知识面，所以都是可以的。待到孩子爱上了阅读，他自然会捧起一本书进行深度阅读。

　　如何让孩子爱上阅读?

　　可能有一些家长说自己的文化水平不高，或者不懂教育，或者专业领域不是阅读这个部分。其实这些都不重要，重要的是家庭要给孩子创造一种阅读氛围，父母能够有意识地，时常带孩子走进阅览室、图书馆，这样就会。

　　我的同事经常会给我推荐书籍，也会给我推荐书店，有一些书店让人在踏入的时刻，就深深被吸引。家长经常带孩子到这些有特色的书店，既是一种旅游，也是一种阅读的修行。

　　刚开始阅读的时候，我们可能带着一些功利性的目的，比如要让孩子获得一些知识、学习英语，或者应对考试。但是坚持阅读一段时间后，家长会发现孩子的品行、三观、道德，在这个过程中都发生了大的变化。孩子在收获知识的同时，亦带来了人格等方方面面的改变。

　　其实阅读是花钱最少，收获的一种投入。如果您和孩子能够坐下来，在自己家中，或者一个优美的地方，读一本自己喜欢的书，这个过程可能远比听老师上一节课更有收益。因为在一节课中，老师讲的内容，通常三分之一都是孩子已经懂得的内容。那么，这三分之一的时间其实就是浪费了的。我提倡和鼓励家庭培养孩子的阅读习惯，家长有时间多跟孩子一起读书。

　　最后，我想说的是，读书是一个缓慢的、潜移默化的过程，不是一蹴而就的，如果家长和孩子能够把这个习惯培养起来，这是一个让人身心愉悦的过程，我也希望有的家长和孩子享受这个过程。