新航道教育展丨康福刘煜炎博士专访：为思维而教，为未来而育

      近些年，的录取成果使得康福在民办国际教育中异军突起，有家长评论康福的教育是个谜，像匹黑马一样的存在， what makes the difference?他们的杀手锏是什么?这里，有您想要的答案，康福国际教育董事长刘煜炎为您讲述如何为思维而教，为未来而育~

　　采访嘉宾：刘煜炎【康福国际教育董事长】

　　Q：康福每年招的学生中考分数好像一般，但为什么最后都能录取的那么好，是跟国外院校有什么合作么?

　　大家都已经注意到这个现象了，从我们招到国际高中部的学生看，他们中考成绩确实不太高，一般在480分到540分之间，最近这几年高起来一些，头两年可能会到550分，现在已经有560分的学生。看到我们学生的录取成绩好，从比较好的公办学校的国际部转到我们学校来读书的也有。

　　其实，中考分数仅代表学生的部分能力，我认为中考在500分左右的孩子，总的来讲，还是蛮的，可能不是按照标准答案刷题，也没有把分数看得很重，所以，才没有考到，分数低于560分的孩子当中还是有学生的，我们还是能够把这些学生给培养好的，另一方面，如果我们注意孩子大脑思维方式训练，人生目标，还有时间管理、学习习惯的改进，成绩不是难题，这也是我的一个体会。

　　我们也碰到过一些在私塾里读到初中，基本上没学过系统知识的孩子，从私塾转过来念了三、四年后，他们也练出了的成绩。 换句话说，知识学习，其实在西方的考验中，没有那么重要，反而对思维方式的训练，创新能力的打造，批判性思考的教化，是西方大学录取学生的重要判据，这方面他们有的经验。在做的时候，我们着手改变学生等老师给标准答案的习惯，把他们变成一个愿意思考，善于思考，善于发现任何一个命题当中的立足点和其对立面的知识探索者。换句话说，就是要培养孩子们的识别能力和批判思考能力。

　　其实，一旦思想打开，他们会在西方的考试当中有很大的，所以，中考分数低也不要紧。而分数太低(400分以下)，可能是一个情商问题，是学习动力的问题。我们要找到学习动力足，不愿意去走传统教育路线的孩子，把他们给开发出来。

　　Q：据说康福没有纯粹的领导层，所有的中高层领导包括您在内都需要站在教学线去教课，是这样的吗，为什么要这样安排?

　　学校会把管理看的过于重要，总觉得学校在于好的管理。我的理解，一个好的学校，一个的人,其实不是靠别人管，靠自己管自己，而这种方式更，更有效。我们学校的领导一般是在重要岗位上，在最基层岗位上，在教学线上工作的人。我们的校长要当班主任，又要教课，还要当校长;德育主任，既是班主任，又是数学老师，他还要去管德育，这样安排有两个原因：

　　：我发现中国的管理者有一个重大的管理误区，喜欢利用权力给下属给管辖的人整出事，一旦他们成为一个专职的管理者，会找到的时间和理由弄一堆的报表、一堆会议。而我们的领导都很忙，不光做领导，还要干活，事情多了，根本没有时间管下辖的班主任和老师，也不能给学生整一些非学习之外的事情，比如我本人，我是老师，一周要教20节课，又是留学指导的主管，又是招生主管。我是管招生的领导，和家长、孩子见面的时间特别多，自己也想跟他们聊，了解他们的困惑、痛点和焦虑，帮他们解决问题，帮孩子做规划，这样的过程，我很享受，一旦让我整一些虚无的报表、会议以及请客吃饭，真的特别头疼。我也是挺忙的，忙在前线，总之，这种模式大家都能专注工作。

　　第二：如果一个领导不能在北京被学生认可，被老师和家长认可，说明他不是一位者。如果不当领导，就是不应该的，不如让他在讲台或班主任的岗位上工作，我们不需要一个装模作样的管理者，这是我们学校成功的秘密之一。

　　Q：康福已经走过了个十年，可以说硕果累累，培养出了那么多牛校的学生。那么针对康福的下一个十年您有什么不一样的规划吗?

　　下一个十年，问题，个世界的局势在动荡，第二个社会发展轨迹越来越不清晰，越来越不确定，经常会出黑天鹅灰犀牛幺蛾子之类的，社会的各种政策，各种方式都在变化。经常有外行干掉内行的事情，比方说微信或手机支付抢夺银行支付市场份额，微信支付和支付宝几乎把银行的转账流水业务都给拿光了，好像到90%了，很可怕的。

　　这个时代大家都不能确定未来的发展，不能保证我们的竞争对手就在本行业里，是第二名挑战名的那种，可能是完全不懂行的、行业之外的人挑战我们行业。这种情况下，未来的教育会抛弃作秀的、虚无的、 表象的知识点、考点、分数点、刷点的东西。尽管现在还是刷题，但我觉得今后应该着力打造孩子们的核心素养、核心竞争力，让他们能够具备对抗未来不确定性的那些确定的素养，确定的专业技能和思维方式，就是心智模式，这样的教育才会是长久的，能够为未来的社会培养有心力有能力胜任的人才。

　　我觉得这是未来首先应对的挑战，所以还会再洗牌，那些不做真实的教育， 不做本质教育，不能真正把孩子培养好，短视的去追求一个的结果，会被时代抛弃。这些年抓知识点、考点、刷题的培训机构遭到了治理。

　　教育部的各种治理措施中，还有一些好的动机，我看到了一些新的机遇和发展趋势，未来我们能不能做到通过做一些实验，做一些手工，做一些科技项目探索，去培养孩子们真正解决问题的能力，不再以分数为指挥棒。

　　所以我觉得未来十年就是回归教育本质的十年，回归孩子们发展天性的十年。中国和社会世界巨变的十年!