素质教育大课堂—SAT培训的天堂

　　　　文/陈春辉

　　陈春辉简介：

　　上海新航道学校研发中心总监，新托福阅读主讲、SAT语法主讲、雅思阅读主讲、词汇语法主讲。近几年亲历托福、雅思考场，课下博采众长，钻研托福阅读和语法，课上挥洒自如，教学严谨生动，让学员迅速掌握考试规律和技巧的同时英语应用能力，适应国外留学生活。

　　关键地位不动摇

　　SAT(Scholastic Assessment Test) 是美国高中生进入美国大学的标准入学考试，也是美国智力测试里最的一种。对人来说，SAT是通过美国研究生入学考试(GRE) 、法学院入学考试(LSAT)或医学院入学考试(MCAT)的一个必过关口。虽说不久前，出现哈佛带头发动“反SAT运动”事件，由哈佛大学招生院长为首的有影响力的大学招生官员组成的委员会，花了1年的时间，作出了一份长达几十页的报告，主要观点是：大学招生应视SAT可有可无，SAT成绩不能说明学生的能力。但是，SAT在很大程度上体现了了学生的学习能力、逻辑思维能力、利用时间的能力和智商等，所以在相当长的一段时间内，SAT必定是申请者脱颖而出的重要指标，是获取美国院校奖学金的重要参考。

　　“素质教育”更见效

　　国内大多中学生家长为了孩子的SAT备考效率和考试成绩，会把眼光投向中国本土化琳琅满目的SAT培训课程，国内绝大多数培训课程都以语言分析和解题分析为主，一方面加深学生的英语功底，一方面让学生训练解题方法和技巧。这种培训方法无可厚非，但是SAT默认考生的母语是英语，在考察考生能力和素质方面与托福考试都有很大不同，与中国的中考、高考更是大相径庭。比如SAT写作的选择题部分，也就是语法题，有三个方面需要考生和家长注意。

　　1.SAT考察的语法知识点和中国中学生平时学习的语法内容并非完全一致，中学课堂的至少三分之一的语法知识从未在SAT考试中考察过，同样，SAT考察的某些内容又是学生平时容易忽略或者根本没有意识到的。比如，中学英语中的过去将来时、将来完成时、过去将来完成时在SAT语法中从未露面，SAT考的就是一般过去时、现在完成时、过去完成时这些基本时态的细微差别。

　　2.SAT除了考察语言的正确性之外，更考察语言的简洁性和实用性，体现了语言的交流本质。语法知识扎实的中国学生会认为one’s doing sth, the doing of sth和doing sth都正确，而且觉得前两者更复杂、更，对它们也更青睐，然而，按照语言的简洁性原则，答案为最后一个。

　　3.SAT每个题目都渗透着西方人的思维习惯。比如题目的两个选项一个主动一个被动，语法和意思都正确。中国学生为了变换句式，作文中会有意使用被动句，然而在语法题中，被动语态都是第二选择。这是因为美国老师希望学生都主动思考，主动做事情，而不是被别人逼着，体现了西方文化和教育的特点。

　　因此，上海新航道学校研发中心总监陈春辉老师在组织研发和教学的每个细节中，努力贯彻“素质教育”的理念，SAT培训课堂除了讲解语言知识点、训练做题方法和技巧外，更要真正从本质层面，也就是从英语的交流本质层面、西方人的思维习惯层面进行“素质教育”，让学员追根溯源，把握精髓，水到渠成获得。