下面新航道小编为大家整理出关于小托福学习技巧的相关内容，希望对大家有一定的帮助。

　　1. 词汇

　　在备考小托福考试时，词汇的扩充就是最亟待解决的问题。

　　先完成中考词汇(大概1600词)，进而转战高考词汇(大概3500词)。我们必须强调：我们记单词时不应该只记忆单词自身，还应该了解和记忆词汇有关的短语。在学生记忆中考词汇的同时要求学生记忆300个短语，在记忆高考词汇的同时要求学生掌握500个短语。

　　在完成国内中学的词汇量之后，还要注意这部分词汇仅仅是一个纸上的数据。因为其中还包括了：“I”、“am”、“you”、“is”这些基础词汇，它并不能真正从实质上促进我们的阅读、听力及语法的分数增长。

　　在我们的课堂教学中，经常会让学生在阅读或者听完一篇文章之后，直接趁热打铁复习其中的词汇。这也是一个促进词汇记忆的过程。因为我们知道语言使用才会让记忆更加深刻。并且，你记忆的不光是一个孤立的词，而是语言使用中活的词汇。

　　2. 语法

　　语言形式与含义，其实对学生来说并没有那么友善。因为跨越在学生面前的有两道鸿沟，首先是语法，其次是阅读能力。

　　低龄考生在语法体系并不完整，还没建立起来的时候，接触到语法题肯定是有较大的压力。我给出的建议是：首先我们要完善孩子们的语法体系，紧靠国外考试的指导思想：即语法的实用性和非理论性。我们可以这么理解，中考英语的语法框架比较完整，但是它出题的时候会有为出题而出题的现象，出题的形式会比较刁钻。

　　那么小托福的出题是需要学生对语法现象有本质的全面的体会的，而不会刻意去为难学生。所以习惯国外考试中语法的出题风格是非常重要的。我们不断训练学生在语法上的题感之后，学生会有司空见惯的用法灵活的感觉。

　　关于语法的第二点是学生记忆语法知识不应该是之前国内考试训练的那种光从语言、某个单个的语法知识点、或是说某个语法的公式上来记忆。而应该把它放到文章中，放到听力的一个材料中，这样才能真正把语法学活。

　　举个例子：词汇里面一个单个的词，加上不同的小品词之后会变成短语。像“come”这样一个简单的词，加上小品词后变成“come across”、“come by”、“come to”、“come in”，孩子可能就不知道意思了。那么这个时候，我们的语言形式和对他的要求就提高了，那就是把它学活。

　　3. 听力

　　第 一点还是老生常谈的多听多练，第二点就是针对现在低龄考生最为头疼的第三个模块的学术听力部分(因为词汇变难了，还有知识盲区)，我的建议就是学生准备一本自己的“语言知识库”：是一本可以在其中记录建立自己的学术阅读或者听力的词典。

　　因为这是自己的东西，能通过不断的复习和运用它在语言中不断的内化，这样的记忆才是最适合自己的。

　　4. 阅读

　　阅读应该作为一个“平时”的东西，成为学习的常态。因为很多低龄的考生经常说：“老师，希望您讲一讲做题的方法和技巧。”

    上面就是小编为大家整理得关于小托福学习技巧的相关内容，希望对大家有一定的帮助，如果有疑问可以咨询在线客服，我们的老师会及时为您答疑解惑。