我是林琳，是北京新航道的一名雅思阅读老师。在新航道，我的工作不仅是传授做题技巧，更是通过的诊断，为学生找到提分的关键路径。

本文将分享一个典型案例：学生小璐（化名）在9月入学模考仅获4分的情况下，通过为期约三周的针对性训练，在10月雅思官考中阅读部分取得了5分的成绩。这一案例充分说明了，对于已掌握基础解题方法但分数停滞不前的学生，夯实语言基础与优化思维流程比盲目刷题更为重要。

一、 学情诊断：技巧与能力的错位
小璐同学加入新航道时，已有在其他机构学习的经历，对雅思阅读的基本题型和解题步骤并不陌生。然而，在9月22日的入学模考中，她的阅读成绩仅为4分。

通过试卷分析和课堂观察，我发现她的问题核心在于“解题技巧”与“语言基础”严重脱节。

具体表现为：

● 词汇层面： 词汇量有限，且对高频词的同义替换 不敏感，导致定位后无法判断答案。

● 语法层面： 面对含有多种从句的长难句时，分析能力不足，无法快速提取核心信息。

● 逻辑层面： 习惯于理解孤立的句子，难以把握段落内部的逻辑结构与句间关系，因此在处理“段落标题配对”等需要整体理解的题型时，正确率不稳定。

她的情况清晰地表明，在缺乏扎实语言根基的前提下，任何解题技巧都难以有效发挥作用。

二、 教学干预：“诊断-训练-强化”三维一体法
针对小璐的情况，我们摒弃了简单的题型刷题模式，转而采用一套以课堂实时诊断为核心的精细化教学流程。

教学流程：针对每种题型，遵循“学生实践 → 教师诊断 → 强化”的闭环。

1.学生实践： 要求小璐在课堂上限时完成特定题型，以此暴露其最真实的解题习惯与思维过程。
2.教师诊断： 我则通过观察她的答题路径和错误选项，定位问题根源——是词汇盲区、句法理解错误还是逻辑误判。
3.强化： 诊断之后，我们的讲解围绕三个维度对文章进行深度剖析：

● 词汇网络构建： 重点讲解核心词汇及其同义转换，强调在具体语境中的运用，把每节课遇到的生词总结为生词笔记，将零散的词汇知识系统化。

● 长难句解析训练： 带领她进行系统的句子成分分析，训练其快速剥离修饰成分、抓取“主谓宾”主干的能力。这项训练直接提升了她的阅读速度和信息处理准确度。

● 文章逻辑结构剖析： 引导她关注并识别转折、因果、举例等逻辑连接词，并学习分析段落展开方式（如总分、对比等），从而从整体上把握作者的论证思路。

长难句分析笔记

学生课后长难句分析的作业截图

三、 成果与反思
小璐同学性格内敛，课下交流不多，但她在课堂上的专注度很高，课后也能够严格完成既定的词汇与句子分析任务。她的进步，通过分数得到了最客观的体现。从9月22日模考的4分，到10月11日官考的5分，这1分的提升在短短不到一个月内实现，标志着她的阅读能力有了实质性的进步。虽然这还不是她的最终目标分数，但是这次进步给了她很大信心。

上图为10.11考试成绩

小璐这种情况在雅思考生中极具代表性。它再次验证了对于陷入分数瓶颈的学生，教学的重点可以从“教技巧”转向“补基础、教思维”。在新航道，我们始终坚持“因材施教”，不为教技巧而教技巧，而是致力于为每一位学生打下坚实的英语能力基石，帮助他们实现真正的突破。

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