顾默涵，北京新航道学校主讲师资。主要雅思口语、托福口语等科目。推崇互动式教学方法，擅长雅思口语、托福口语教学，能充分调动学员的积极性，授课有条理有激情。相信每一位学生都有巨大的潜力有待老师去挖掘。爱好英美文化与文学，让学生在领受语言之美的同时语言运用能力。人生经历丰富，热爱教学事业，个人能力卓越。课堂教学之外，能够的交流跟踪学生的学习状况，给予指导，使得学生能力。

　　如何托福口语中的语音语调?口语教学的过程中经常会有学生提出这样的疑问：我把内容说完整说对了不就行了吗?为什么要纠结在语音语调上呢?坦白的告诉大家，托福口语考试中，语音语调重要。如大家所知，托福口语是有踩分点的，在踩分点和细节都不缺失的情况下，内容无大差别，为什么有的学生可以拿到25分以上，而有些学生就只能徘徊在二十出头?其中主要的差别就在这两者的语音语调上。根据ETS设定的口语考核标准，语音语调及表达是否清晰是衡量口语分数的重要的指标。

　　那么，我们要如何语音语调，让它不会成为我们交流和拿的绊脚石呢?

　　1. 耳音分辨率

　　一部分学生之所以无法将英语讲的地道好听，根源不在嘴巴上，而在耳朵上。由于先天条件及后天环境的不同，每个人在辨音方面的能力是有差异的。比如： sank you和thank you这样发音比较相近的词就会对这样的同学造成困扰。 这样的情况下，耳音分辨率就成为了重中之重。

　　首先，要增加泛听的量。美剧，电影，新闻都是的素材。这主要是解决了我们一个语言环境的问题。剖开来说，耳音分辨率再低，我们母语是没有问题的，由于母语是我们自然习得的语言，是我们从从小到大，把语言和认知结合起来形成的一个架构和体系。那么，其实英语也可以借鉴这个方法，让自己如置身于英语环境中，将量变积累到程度，就会发生质变。另外，精听与听写也是不能缺少的部分，在听写的过程中，我们会不断耳朵对发音的敏感度，效率更高。

　　素材的选择上，由浅入深，由慢到快，可以先从儿童影片，动画片，VOA慢速听起，渐渐过渡到医疗剧，律政剧，BBC或CNN。

　　2. 模仿练习

　　解决了耳朵的问题，我们来看一看嘴巴的问题。因为英语中的音在汉语里是无法找到对应的，比如/i/, 比如/ai/, 那么就要求我们在了解发音部位的情况下，尽量夸张的，标准的，慢一些的把每个细节音都发准，这种方式能够让我们的嘴部肌肉，舌，及各个部位熟悉英语发音的习惯，从而不惧稍微困难一些的连读，弱化，省音等现象。

　　3. 语调

　　有学生的困惑是，我觉得我每个音都发对了，但是为什么听起来就没有洋腔调呢?这个时候，我们要问问自己，在说话的过程中，有没有适当的停顿，起伏。语言是表达，交流的工具，它传递情绪，愿望。试想我们在讲话的时候永远都是一个腔调，没有高低起伏，没有适当停顿，谁会愿听我们说话呢?因此，语调，训练“洋腔”也很关键。

　　这个部分我们可以选VOA慢速，或者其他语速比较慢，甚至有一些夸张的素材。在模仿的过程中，可以标记重读，连读等现象，之后把自己读的录音和原声做对比，从而。还是那句话，练好慢的，不愁快的，一味的追求速度，就会产生语音不饱满，发的不够漂亮的状况。

　　当然，大家还可以通过其他的方式，比如配音，和同学互相纠错，让老师帮忙改正等方式语音。总之，坚持不懈的练习会换来效果。