如何在博物馆里开启艺术启蒙?

　　从精彩的西方美术史开始

　　“我觉得，要把握并享受全人类的文化创造成果，就不能不体认精彩的西方美术史，否则，我们获得的印象就是不完整的。我们渴望看世界，不只是领略别样的生活存在形式(物质世界)，而且应该深入异质的文化领域(精神世界)。这种‘深入’常常是启迪绵绵而又意趣盎然的，同时，可以从中见证参与者或分享者的文化养成和艺术品位的水涨船高。”

　　这是丁宁在所著的《西方美术史》序言中的话。

　　歌德曾说：“到罗马去，变成另一个人。”我们也可以仿照来说：到西方美术史中去，到博物馆里去，变成另一个人——这自然不是说真的就变成了另一个人，而是我们与孩子一起，在博物馆进入西方美术史的课堂，闯进人类文明的漫漫长河，在那些非凡的作品中感受美，感受“启迪绵绵而又兴趣盎然”异质文化领域与精神世界。

　　孩子看得懂博物馆吗?

　　家长问

　　我去年在洛杉矶艺术中心参观的时候，发现美国小孩自己在那儿，一边看画，一边听耳机里的介绍。当时我就想：这些孩子是跟父母一起来的吗?他们这样独自去看博物馆的作品，能看懂吗?

　　丁宁回答

　　首先，洛杉矶艺术中心主要的藏品是西洋美术，而且有级的作品展出，他们提供的介绍语言一点也不枯燥，吸引人，孩子完全可以一个人戴着耳机，在导览的提示下得到乐趣。

　　其次，我相信，孩子之所以能够独自在博物馆里自得其乐，他不是次来。

　　有时候我们成人可能会低估了孩子对艺术本能的反应的兴趣。在博物馆，你看到的东西琳琅满目、色彩斑斓，孩子对这个东西天然敏感，加上专业导览能够给他一些引导，那么他得到的愉悦感会更大。这是博物馆之所以能够吸引孩子一次又一次去的原因。

　　博物馆如果看一次，往往是一个纪念的层面，再一次去可能有的体会。孩子到假期，或者旅行的时候，了解一个城市，这个城市给他最深的印象，很可能就是来自于博物馆的东西。

　　每个孩子在博物馆得到不一样的感受

　　家长问

　　我们如何通过带孩子参观一次两次博物馆，发现他身上某种特殊的艺术天赋，或者他是不是有这样的艺术细胞值得进行专业培养?

　　丁宁回答

　　我觉得有两种情况。种情况，孩子本来就喜欢艺术，到博物馆去参观就变成了锦上添花的事情。

　　第二种情况，特别喜欢画画的孩子，到了博物馆可能会很沮丧，因为所有博物馆里的艺术杰作可能比他画得要好得多，他可能有点崩溃——我为什么要学画?我可能一辈子学下去也没有出头的可能。这个感觉其实是准确的，看到了艺术的精妙，看到了艺术超过你的地方。即使是专业的艺术家，画得好的人，到了博物馆一般也会很压抑，觉得自己这辈子为什么干这么一行，我可能画不过达芬奇。但在某种意义上，可能会激发一种更强烈的个性冲动——我是不是应该有和别人不一样的东西，我要做的东西与众不同。这是对艺术有天赋的人。

　　大多数人，我相信其实不是将来做艺术家，社会也根本不需要那么多艺术家。这些孩子去博物馆，是因为博物馆是艺术的重要载体，是了解历史、了解文化的好通道，是开启艺术启蒙的好地方。

　　丁宁参加的第二届“向日葵国际教育论坛”，由人民网直播，探讨欧美的父母怎样在博物馆对孩子进行艺术启蒙教育

　　如何逛博物馆?家长的功课

　　家长问

　　准备去看博物馆，要做什么准备工作呢?

　　丁宁回答

　　首先，是选择去什么博物馆对孩子是最合适的。不同年龄的孩子，不同艺术基础的孩子，他的艺术需求是不同的。就说博物馆的大小，也是很重要的——相对来说，大的博物馆可观看的东西更丰富，有些博物馆的展品长达30公里，即使以很快的速度走，也需要5个小时，所以孩子要在那里待一天是容易的;但这样的博物馆，对于较小的孩子，可能会比较累。

　　其次，如果自己对博物馆本身不太了解，那么需要做的是，收集别人推荐的博物馆，然后在带孩子观看之前看一些书。比如，卢浮宫博物馆会为家长提供指南，告诉家长孩子来卢浮宫，家长可以做什么，要如何回答孩子提出的问题，要注意看哪些重要的东西。

　　再次，有基础的家长，可能也不懂博物馆所有的内容。关于这一点，不必太纠结，因为即便是专业人员也不可能懂博物馆所有的内容。在这种情况下，我很愿意把家长和孩子的关系，理解成是让家长重新感受一下童年，和孩子一起感受艺术作品，去体验、去学习。

　　我鼓励家长陪同孩子逛博物馆，跟孩子一起去感受艺术的奥秘，会比孩子单独参观取得收获。