雅思听力瓶颈期如何突破进阶

　　同学常反映说自己本身基础还不错，四六级也都过了，大部分也能听得懂，但是雅思听力就是卡在6分左右，即便刷完了全套真题，还是很难取得0.5分到1分的进步。其实每个人在听力阶段都会遇到这样的瓶颈阶段，而瓶颈期代表着需要静下心进行积累，毕竟量变才能质变，经历过痛苦才能蜕变，重要的是要看清自己的问题所在，找到正确的方向并坚定地走下去。

　　步：发现问题

　　成绩保持在6分左右的同学，听力正确率应该在20-23题区间。这部分同学的特点是有的听力(辨音和词汇)基础，但一旦出现语音变化，较为的学术词汇以及长句时，就会出现信息反应缓慢，误解信息甚至遗忘信息等问题，给提分带来困难。

　　以C11T1S1的第8题为例：

　　After the event

　　l Need to know the ____________ for the cleaning cupboard.

　　原文:

　　So, there is a locked cupboard and you’ll be informed of the code you need to open that. It’s got all the cleaning equipment, brushes and detergent and so on.

　　这道题大部分的同学都能够通过关键词cupboard来定位到此题，通过重读听到类似co的发音，但无法确定是什么单词，原因有三点：

　　1、没有与前文locked cupboard以及后文to open that结合，联想到code密码;

　　2、不熟悉code 和you need的连读(简化表示：/d+y/=/j/);

　　3、错误地通过重音定位到后面的equipment作为答案。可见，若听力时只能听懂碎片式的信息，做填空题时只能抓重读单词，做选择题时主要以排除法为主，是无法解决难度较大的题目的。

　　在这一阶段，建议有此问题的同学可以拿出两套雅思真题，完整地按要求完成4个section，再对得分点和失分点进行问题分析，制定相应的计划。如果自身无法做出总结，可以请求老师的专业帮助。

　　第二步：针对性解决问题：“点-线-面-立体”三维练习进阶

　　由于雅思听力有填空，选择，搭配，地图等题型，考核学生不同层面的能力，因而需要从“点-线-面-立体“全面地进行强化训练。

　　首先，简单来说，“点”即代表单词。提到词汇问题，似乎有点老生常谈，特别是听说读写各科老师都在强调单词的重要性，的同学也都了解，但就是不愿意下苦功。

　　这里必须明确三个点：

　　(1)雅思听力需要熟练掌握3000-4000词左右();

　　(2)雅思听力词汇有场景的特点;

　　(3)雅思听力词汇从语音变化(口音或语调)，单词拼写和语义反应三个部分进行考核。

　　这也就强调大家在备考雅思听力时，针对词汇需从场景入手，解决高频词的发音和拼写的问题(建议大家学习字母组合常见发音规则，正确率)，再带入原文中以音频为准纠正自身的发音，通过反复练习来强化印象和反应速度。简单来说，场景词+《语料库》+原文学习缺一不可。

　　其次，“线”指的是短语和短句。同学愿意花时间背诵单词，但却很少去背诵短语，其实单词在短语中因为连读，语调或重音变化等问题，导致发音与平常的读法不同，语义也会产生变化，这些都是需要攻克的重点。

　　例如，大家单独听到foot，employ都能反应，但在听到footbridge(C6T3S2)，self-employed workers(C10T2S4)时却常出现理解或拼写错误。而大家所反馈的听力过程中有一段“囫囵吞枣”地“糊”过去，的是连读所带来的问题。

　　以C10T1S3为例：

　　题目：The professor advices John to make a __________ of his design.

　　原文：Well, if you want to stand a good chance of winning you really need a model of the machine.

　　从原文来看，这道题并不难，但同学依靠重读判断答案为machine，其实这里采用了model与of的连读，因而感觉“糊”过去了。

　　这样的例子在雅思真题中屡见不鲜，40道题中必定有设题，如果大家可以克服连读难点，无疑是开拓了新的得分疆土。

　　针对这一点，建议大家进行原文的跟读以及短语的点听，即了解原文行文的停顿点和连读点，尽量去有意识地模仿，再针对短语(名词短语;动宾短语;介词短语等)进行点听练习。

　　接下来，“面”指长句理解。同学在做填空题是喜欢抓重读单词，做选择题时喜欢边听边看选项，用排除法做题，最多对完答案后去浏览原文，这种做题方式对目标分为5.5-6分的同学可能有的效果，但对于想拿的同学来说，这样的刷题其实可以说是浪费时间和题目。

　　这里针对选择题给出C11T3S3的一个例子。

　　22. The aim of Miyake’s study was to investigate

　　A. what kind of women choose to study physics.

　　B. a way of improving women’s performance in physics.

　　C. Whether fewer women than men study physics at college.

　　原文：So, as I understood it, Miyake and co started from the fact that women are underrepresented in introductory physics courses at college, and also that on average, the women who do enroll on these courses perform more poorly than the men.

　　一般来说，同学会通过Miyake进行定位，听到underrepresented立即选择C，或者通过排除法选择正确答案B。而其实能和题干aim一词呼应的答案句还在后方，No one really knows why this is the case. Yeah. But what the researchers wanted to find out(主语从句) was basically what they could do about(宾语从句)the relatively low level of the women’s results.从分析选择题答案句的特征来看，大部分都有涉及从句的理解，同学对“what the researchers wanted to find out”这种主语从句没有敏感度，其实它是常见的答案句句首。

　　针对这个问题，就需要大家在点听短语的基础上，加入从句的复述和背诵。听完一个长句后，停顿句子，去回想大概的意思和结构，再用中文或英文复述出来;如果一下子做不到，可以先点重点单词和短语，再根据前者进行复述，最后达到脱稿。

　　最后，“立体”指文章的整体理解，主要涉及到答案定位，分层叙述等，是前面三者的有机结合，涉及的点比较多，这里以C11T3S1一道选择题为例：

　　2. The film that is now shown in the “Family Welcome” event is about

　　A. sculpture.

　　B. painting.

　　C. ceramics.

　　原文：…they’re going to show a short film that the gallery has produced. It demonstrates how ceramics are made, … Last time they ran the event, there was a film about painting which went down very well with the children, and they’re now working one about sculpture.

　　短选项选择题的特点是三个选项都会提及，每个选项涉及细节不同。

　　这道题同学反馈可以通过film定位到答案，排除painting(last time)，听到sculpture (now/working)为答案，没有听到ceramics的同学一是本身对ceramics的发音有误，二是不理解宾语从句how ceramics are made(陌生发音+连读);错选sculpture还出现对短语work on(从事于，继续做)的错误解读。

　　可见，题目的错误并非单一原因造成，扎实地解决这些问题才能真正听力能力。

　　综上所述，造成听力瓶颈的问题，但只要做好计划，扎实地训练，地强化，瓶颈期总是能够攻克，后方将迎来美丽新世界。