新托福考试阅读部分的难度总体上与大部分中国考生的阅读熟练(reading proficiency)程度相当。但从局部上讲，中国考生仍会感到篇章应用题(Reading to Learn Questions)难于基础理解题(Basic Comprehension Questions)，新题型难于旧题型。

　　平时要正确地进行精读训练：

　　首先要从单词入手：扩大自己的词汇量，不仅要知道它的汉语解释，还要掌握它的英语定义及用法，尤其是单词在文章中的用法，它有无巧妙之处，是否有特定的意义。

　　其次要从语法入手：这里所说的语法不仅指句子的主、谓、宾成份及句子主干，更重要的是指对各种语法现象在思想表达方面的作用及相应的结构形式。当然，在开始阶段需对某些语法结构复杂的句子进行分析。

　　再次，是从句型入手：精读时，要学习各种好的句型，并模仿造句。同时，对于一些长句要进行分析。

　　最后，要从文章逻辑入手：理清作者思想发展的脉络。提炼各个段落的内容，清楚各个段落如何组成了文章有机整体，理解作者运用的事例与他所阐述问题观点之间的联系，明确他是以什么样的方式(讲故事，列举数据，引经据典)来表达自己的观点的。

　　精读可以使你对文章的方方面面都有深刻的理解，无论从形式到内容，从语言到思想都是如此。

　　泛读要泛首先是在材料的选择上要题材广泛，因为天文、地理、医学、历史、文化、教育、艺术等内容，在托福考题中都会涉及。推荐考生多读读《地理杂志》和《DISCOVERY》，既可扩大知识面，也是备考新托福阅读的好素材;其次难度应控制在每页少于五个生词;最后是在机会和手段的把握上：书刊杂志的目录、新闻标题和导语、广告通知和产品及旅游宣传材料都是的泛读材料。背诵不失为精读复习巩固的好办法。背诵不应贪大求全，应重点突出。

　　阅读部分的总体结构是3篇长度为630～670个英语单词的阅读材料，每篇阅读材料 后有13道题，考生每完成1道题即依次出现下一道题。要求平均每25分钟完成1篇阅读 材料及其试题。共历时75分钟。阅读材料的难度与大学课本的难度相当;题材涉及美 国历史、政治、文化、艺术和自然等，有学术性(例如，跨文化心理研究cross- culture psychological studies)，但较听力材料的学术性低(not as academic as the listening materials)。3篇阅读材料的长度、难度及其后的题型结构基本相同，考生窥一斑可知全豹(divine the whole from the part)。透彻地解读了1篇阅读材 料的内容，其他问题都可以迎刃而解。下面就各类题型做一简单介绍：

　　1.基础理解题 (Basic Comprehension Questions)

　　新托福的基础理解题除插话题(Insert Text items)和修辞目的题(Rhetorical Purpose items)外，仍以旧托福出现过的传统题型为主。

　　基础理解题重点考查考生对基础项目的理解，特别是考生根据文章的词汇、句法 义内容(lexical，syntax and semantic content)理解把握重要信息的能力。它主要包括以下几种具体题型：

　　1)词汇题 (Vocabulary items)：考查考生根据上下文理解特定词和短语的能力。这种题型虽难度不大，但占每篇文章后所有题目的，故考生仍应重视起来。

　　2)指代关系题(Reference items)：考查考生认定代词与指代前项的技巧(anaphoric devices)以及先行词(antecedents)/后置词(postcedents)的关系的能力。

　　3)句子简化题 (Sentence Simplification items)：考查考生认定文章中某一复 杂句的基本内容，并不受细枝末节的干扰，用简化的句子表达原句基本意思的能力。

　　4)插话题(Insert Text items)：考查考生将特定的一句话插入文章顺序相连的4 个句子(the four successive sentences)之间的能力。要做好此题，考生必须深 入理解各个句子间的词汇、语法和逻辑联系。这是新题型，有相当难度，考生应特别重视。

　　5)事实信息题(Factual Information items)：考查考生抓住文章中阐明的信 息，并排除干扰，正确回答问题的能力。考生的任务是选出题中某意译的短语，使之 与文章中某相应句子建立对应关系。此题型虽然有难度，数量也较大，但属于老题型。

　　6)正误判断题(True or False items)： 考查考生根据文章中阐明的信息，判断 题中的短语哪些是正确的，哪些是错误的，或文章没有提到的信息。

　　7)推论题(Inference items)：文章中有些论点/观点没有明确阐述，但却强烈暗 示出来了。例如，由结果推断造成结果的起因;如果文中有比较，推论题就可能问及 比较的基础是什么;如果文中有对某一新现象的明确阐述，推论题就可能要求推论旧 现象的特征。推论题虽然是传统题型，但难度很大，需要考生花一番功夫准备。

　　8)修辞目的题(Rhetorical Purpose items)： 考查考生透过表面特定的修辞方 法发掘潜在目的的能力。要求考生发现外在修辞特征背后的修辞目的。

　　2.篇章应用题 Reading to Learn Questions

　　篇章应用题不仅要求根据词汇、句法和语义内容理解具体的点和大意，且要求辨 析(identify)文章的结构和目的。具体说来，要求将文章的信息升华组织成一个腹 稿框架(mental framework);区分主要和次要观点、根本与非根本(essential and non-essential)内容;理解诸如因果关系(cause effect relationship)、比较反衬关系(comparison-contrast relationship)和论证(argument)等修辞功能。另外，还 要求考生根据原文内容，使用图表(schematic table)和/或总结表(summary table)重构(reconstruct)中心思想和重点论证信息(the major supporting information)。

　　篇章应用题要求考生对全篇有系统深入的理解，从而进行重构。它要求考生能从 文章中提取和记忆重要的信息并将其应用在新的情境中。如果考生头脑中能形成 (conceptualize)一个框架，他就能根据文章重构中心思想和相关重要信息。

　　实际上，篇章应用题是要求考生对全文有一个总的把握。这对中国考生是一个全新的考查项目。它考查的是综合能力(comprehensive competence)。资讯敬请关注新航道北京学校官网。

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