Some people think educating children of different abilities together will benefit them, while others think intelligent children should be taught separately.

　　Discuss both views and give your own opinion.

　　【句子示例】

　　Gifted students may indeed feel demotivated in a heterogeneous classroom where the syllabus is designed to meet the attainable objectives of the majority of students.

　　【解析】

　　1. 内容维度(Task Response)

　　这个句子分析了混班教学可能带来的问题，比如有天赋的孩子可能会觉得没有学习的动力，因为混班的教学大纲内容一般是为大多数学生设计的。

　　2. 文脉逻辑维度(Coherence and Cohesion)

　　在这个句子之后写作者可以考虑分析分班的好处：比如有天赋的学生会更有学习热情，普通学生或者学习能力弱的学生也能够在合适自己难度的教学大纲下重获自信。注意这个题目需要discuss both views，写作者还需要讨论另外一个观点：混班的好处。比如学生可以和不同学习能力的同学建立友谊，交际圈会更广。如果老师能够组织一些活动，让学习好的同学带动学习相对弱的同学，就能够建立良好的学习氛围。

　　3. 词汇维度(Lexical Resource)

　　“gifted”是形容词，表示“有天赋的”。

　　“demotivated”是形容词，表示“失去动力的”。

　　“heterogeneous”是形容词，表示“各种各样的; 成分混杂的”。

　　“syllabus”是名词，表示“教学大纲”。

　　“design”是动词，表示“设计”，这个词语也有名词词性。

　　“attainable”是形容词，表示“可达到的”。

　　“objective”是名词，表示“目标”。

　　“majority”是名词，表示“大多数”，它的反义词是“minority”。

　　4. 语法和句型维度(Grammatical Range and Accuracy)

　　本句的主语是gifted students，谓语是may feel，后面接的形容词demotivated是系表结构，整体表示“有天赋的学生的确有可能失去动力”，后面是一个介词短语in a heterogeneous classroom，并且classroom后面有一个where引导的定语从句，解释混班的特点。注意where是关系副词，所以后面是一个完整的句子结构，这个定语从句中的主语是the syllabus，谓语是is designed，后面接了一个动词不定式to do作为目的状语，即：满足大多数学生能够实现的目标。