张登：2011大学新生口语课

　　　楔子(Prelude)

　　“老师，我想练口语，您能推荐一些方法么?”

　　从教多年来，这个问题恐怕是灯叔听到的最多一个。这意味着所有人都想知道它的答案。口语牛人是诸多学生的梦想：试想----大大小小的英语演讲比赛、辩论比赛、模拟联合国，出国留学考试、考研面试、工作面试，甚至是日后参加工作后代表公司与外商唇枪舌剑谈判磋商----一口标准流利的英语可谓一柄无坚不摧的利器(an ultimate weapon)。另一方面，在你未来几年的学习生活中，你会越来越深刻地发现：口语流利的人不仅占尽了天机(好的机会诸如学生交流项目Student Exchange Programs抑或竞选学生会主席等等)，更从他们本身上，散发出一股卓尔不群的傲气。你要理解一点：自信(confidence)决定了你从大学开始学业和事业的格局。

　　简言之，英语口语的学习决定了你发展上至少一半的未来。

　　大一同学(freshman)最容易感到困惑的是两件事情：大学学什么?怎么学?前面灯叔已经说过，不论你专业如何，学习英语口语是刚性需求。则下面探讨怎么学。

　　口语的学习中有多个元素，总结起来包括：

　　1，形式：发音

　　2，内容：词汇与句型

　　3，情感：交谈中的互动

　　关于这三个元素的相互关系，详见拙作《完美口语三步走》(链接https://zhangdenglaoshi.blog.sohu.com/84774508.html)，此处按下不表。

　　现有口语学习法中，有“馊主意”，“土办法”和“洋办法”。

　　“馊主意”：背诵(Recitation)

　　“馊主意”有多种形式，但有一个明显的共性：背单词加背文章。话说灯叔当年也曾经花过大把时间背诵《新概念第四册》，效果堪堪能应付阅读及写作中的要求，然则在口语表达中却效果甚微。究其原因，主要有几个。，书面语与口语的区别(written language VS. colloquial language)决定了使用这种教材的盲目性。第二，背诵(recitation)是一个被动接受信息的过程，在背诵的过程中你不会充分地理解文章中所有词句的意义和功能。(如《新概念》系列的文章需要极有经验的教师帮助剖析拓展，这个问题在此按下不表。)灯叔经常在大小讲座中谈到，《新概念》的文章背到10遍以上时，每背一次都是单纯的肌肉运动，基本不过脑子。第三，单纯背单词来加强口语，松散拖沓，好比玩弄砖瓦，永远不能有所建树。综上所述，背诵法用于学习口语只能是“馊主意”。

　　灯叔教学雅思及托福、四六级、考研英语已有多年，发现一个明显趋势：诸多口语考试中，有相当多学生都采用“背诵”的方式来应对考官。你可能买到一两本参考书，对每个问题准备好三四句话，在考官面前坑坑巴巴地背出来。当我们发扬了中国知识分子一如既往的刻苦精神来背诵时，我们惊奇地发现现在的口语考官上岗前培训的课就是“如何看出学生在背诵”。故而，从90年代的“哑巴英语”过渡到00年代的“背诵英语”，现今的中国人口语学习，亟须升级。

　　“土办法”：听说学习法(Input-output Theory)

　　“土办法”(a rule of thumb)其实也是最有效的办法。中国学生不可能每天都有和外教对话的机会，所以“土办法”的是一种自我训练方式。所谓听说学习法，就是“先听后说，以听养说，以说仿听。”多年前，新航道国际教育集团副总裁彭铁城博士(Dr. Terence)曾经与灯叔说过一句话：听说不分家。这个办法的基本例子来自于婴儿母语学习的研究。婴儿之所谓“咿呀学语”，就是先听人说，再进行模仿。这种以听作为输入(input)，以说作为输出(output)。灯叔将就自身经验与大家分享一下“听说学习法”适宜大一新生所采用的材料及使用方法。

　　1，电影及电视剧的听说模仿

　　灯叔于大学期间深受一位老师的影响，对电影《窈窕淑女》(Fair Lady)(改编自萧伯纳Bernard Shaw的剧本《卖花女》Pygmalion)，花了整整3个月的时间，把该电影中的所有台词逐句模仿了一遍，当时为了点暂停和回放居然报销了我一个鼠标。英国19世纪上流阶层的英音模仿起来的确是风生水起，许多的桥段时隔多年仍旧可以脱口而出。

　　然则灯叔并不建议每位同学都去模仿这个电影，甚至去模仿电影，原因有二：1，语言质量高的电影多数年代已老;2，年代较新的电影俚语严重，口音参差不齐。

　　那么作为大一新生的你，应当模仿什么呢?答案是电视剧。(The answer lies in TV series.)灯叔发现，电视剧较之于电影，有一点不可比拟的好处：它有集(episode)。多集的电视剧能够将人物口语的特定口音重复于听者面前。试想，倘若你盯紧了一个角色(比如说，《老友记》(Friends)里的某男，又如，《绯闻女孩》(Gossip Girl)中的某女)，并且每集都专门模仿他/她的台词，一句一句模仿，直到听起来很像很满意，则你的口语将很快很强大。每个人的发音位置，嗓音结构都不同，强迫自己模仿不合适的模仿对象是很不明智的行为，只能事倍功半。故灯叔的意思是，你应该“普遍撒网，重点培养”，专门找与自己嗓音本身相似的电视剧角色，高强度模仿，效果会极为突出。北京曾经有一个高二的学生，将《老友记》(Friends)前前后后模仿了6遍，最终在新托福(iBT TOEFL)考试中获得了口语满分。

　　2，听说软件的模仿学习

　　英语教学界最近的态势逐渐表明，网络化，技术化学习将会成为未来外语学习的重要理念。你坐在电脑面前，同样是可以学习英文的。遗憾的是，在大家耳熟能详的各大口语学习机构中，大多数的听说软件的学习费用之昂贵，大大超过了一般大学生的消费能力。你可能动辄要花费上万的费用才能坐在豪华的房间内电脑面前，多数人只能说望洋兴叹。

　　值得一提的是，新航道学校的口语项目“三合一”，据新航道口语项目负责人陈倩老师介绍，首推全球最悠久的口语听说软件ellis系统，高度更新后，用的现代口语话题进行“先听后说”练习。多媒体的教学与教师单一讲课相比，其优势在于信息量大，刺激深刻，容易有利于语言材料的输入。换言之，学得快，记得深。

　　“洋办法”：社会交际教学法(Social Communicative Way)

　　所有人都相信：学英语的方法就是到一个英语中去。这意思是：到一个英语环境中去。所谓社会交际教学法，就是以制造一个“英语社会情境”为主要目的，让人浸泡(immerse)在环境中，产生最直接的语言反应。比如说，新航道的“三合一”口语项目中提供外教主题口语课，在这种课程里，外教会带领学员进行各种课堂活动，引导和刺激每一位学员进行口头表达练习。话说灯叔上大学时，经常在早晨跑到颐和园(Summer Palace)去，装作要晨跑的样子，伺机而候，只要见到有老外来晨跑，就毫不客气地跑上去和他/她一起跑，边跑就边用英语搭讪(accost)。起先经常被人惊悚地扫一眼，视为痴男。后来慢慢学会了说话技巧，也能交到几个外国朋友。多数人还是很nice的，愿意和你交流。

　　有人质疑这种方法，说社会交际教学法不能“英文能力”，因为讲解词汇和语句的效率太低。灯叔只能说，没有方法是完美的。(No single way of learning is flawless.)社会交际教学法的确不太能“增多你的英语知识”，但它能够“加强你对现有英语知识的使用能力”。举例来说，你可能通过“听说学习法”在软件中或电视剧上学到了I\'ll take a rain check(我这次不去了，下次吧。)这样一个句型，然后在外教主题口语课中，外教组织大家进行角色扮演(role-play)，比如扮演一个“邀请场景”：

　　Student A: How time flies! It\'s weekend again!

　　Student B: Tell me about it. What about going karaoke after the class?

　　Student A: I\'d like to, but i\'ve got tons of work to do. I guess i\'ll have to ____________

　　对话中，如果你是Student A，你可能会说wait until next time。但如果你会说take a rain check，那么你的口语就相当地道了。外教主题口语课的功能不是让你学会take a rain check，而是在你前面学过take a rain check的条件下，给你制造一个使用这个句型的机会!当且仅当你使用过这个句型，它才可能成为你的口语。

　　灯叔结语(Epilogue)

　　口语路漫漫，灯叔认为，在英语口语的学习中，必须要做到“系统性”，否则在多个因素之间，你就会产生偏废，欲速不达，走火入魔。真正的好办法是把“土办法”和“洋办法”充分地结合起来，避免在学习是走弯路，让自己在大学的英语学习步走得稳扎稳打。(Good Beginning is Half Success.)

　　叔惟愿每位同学都有梦可追，追则必达!

　　张登简介：

　　美国哥伦比亚大学(Columbia University)访问学者。

　　雅思、SAT、考研、四六级培训师，业内教师培训官，教学管理规划师。

　　著有《SAT核心词汇21天速听速记》。

　　新航道国际教育集团雅思教案核心评审会成员。

　　早年毕业于国际关系学院英语专业，专业英语四级、八级。

　　《新闻晨报》，《新民晚报》，《东方早报》等媒体撰稿人。

　　上海市中学生英语演讲大赛及辩论大赛评委。

　　业内教师培训官，其潜心多年自创的英语教师培训体系直指要害，培养出的骨干英语教师不计其数。

　　教学管理规划师，结合深厚的教学经验与语言学理论功底，形成一套的课程设计及控制体系，帮助无数学子跨越不可逾越的语言难关。

　　从教多年来，以其逻辑严谨的授课风格和极富感染力的学术讲座始终活跃在英语培训的最前沿，其逻辑思辩的课堂讲解直指英语学习和应试技巧的要害所在，讲座受众学子遍及大江南北，学生者数以万计，学生遍及国内外各大院校，是英语培训界不可多得的集儒雅、幽默、风趣于一身的实力派师资。

　　笃信天道酬勤，广交友，恶倾轧。

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