如何应对海外学术写作

　　专业知识扎实，熟知中西方授课方式和学习方式的不同，注重学生在教育过程中的主体性，重视学生的学习动力，教学过程轻松愉快，积极与学生交流沟通，有效帮助学生在一个轻松和谐的氛围中英语技能。

　　尽管每一位打算出国的学生们在出国前都会辛辛苦苦地在准备出国语言考试，并且每种考试都会对大家的写作能力有的考量，但是的同学在拿到地语言成绩后，依旧在国外的学习中遇到写作上的问题，特别是学术写作的问题。因为语言考试的写作类型是单一的，学生在准备时也就无法全方位地掌握各种学术写作类型的技巧。针对学生学生的这些问题，杭州新航道推出的行前课程中所包括的学术写作课程为学生地做了这方面的准备。在这篇文章中，我想分享一下我在教学这个课程过程中，所解决学生特别薄弱的一些方法，希望读完这篇文章后，学生能够对学术写作形成的认识，在完成国外的作业时(课后的paper或者考试的essay)，能够有些方向。学术写作的目的是address intellectual problems/questions. 所以要注意这思维方面的习惯要养好。

　　语言表达方面

　　人称方面

　　的学术论文应当是以第三人称来写。这和我们中国人写的论文语气会有明显的不同。中国人论文中常用得“笔者认为”和“我国”等词语，在西方的学术论文中都是忌讳的。也许有人会问，如果我要表达自己的观点，又不能用"I'和"you"之类的词，那我该怎么说呢?其实很简单，你可以用被动句来表达。因为被动句可以被用来隐去施动者。 比如 ：

　　-- I think this is an important issue.

　　-- It should be noted that this is an important issue.

　　在提到“我国”之类的词语时，你直接用“China” 这名词来代替。

　　动词名词化

　　西方学术论文的写作往往在措辞上要求简洁明了。而在情况下，动词的名词形式要比动词本身更加富有说服力，更为简洁。比较下列句子：

　　-- Some people think that we should prohibit people from smoking in public.

　　-- Some people proposed a prohibition on smoking in the public.

　　不过更加符合学术写作要求的version应该是(原因见下文关于“被动表达”的介绍)：

　　-- A prohibition on smoking in the public has been proposed.

　　学术写作技巧方面

　　怎么收集学术信息

　　在开始写论文之前，大家都要经过一个信息收集阶段。可以用primary source和secondary source作为自己的资源信息。primary source是最为重要、有质感和系统的材料，可以是当时的书、周刊、报纸、电影、政府资料、机构的会议记录、人物采访口述。secondary source可以是二次加工的信息，其中最多的是前人的研究成果，比如书和学术期刊上的文章。有时候记录性的电影和课堂笔记也可以是secondary source。实际research过程之中，secondary source可以打开写作者的思维，确定自己的研究方向，从里面的citation寻找确定可以用到的primary source。等到写作过程之中，primary source为主要资料，secondary source作为助攻。

　　怎么写出有原创性的文章

　　一篇好的论文应当是以作者对于专门领域的solid knowledge为基础的。所以构思学术文章的步应该是通读全部的手头资料，然后在脑子里形成一个大概的印象。你不仅要知道一些基本知识，更重要的 是要知道哪些resource提出了什么样的学术观点，或者手头的哪些数据说明了哪些问题。

　　同时要注意学术写作是analytical，不是descriptive/narrative。需要通过对信息的分析、整理进行推论，提出/反对观点，用证据佐证自己的论点。千万不要简单信息罗列，写成故事。学术写作需要thesis(即为take your own position)，thesis的搭建过程是analyze，尽早尽早进行这个过程。不要塞在最后写一个洋洋洒洒超长的summary，之前完全跳过analyze。

　　以上就是对学术写作中大家比较困惑的问题稍加讨论，大家可以对此进行借鉴，同时也可以提出自己遇到的任何问题，我们再进行讨论。不得不说，既然是写作，想要水平肯定不是一蹴而就的事情，大家还是需要再不断的学习和写作中，才能真正得到成长。