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何星星:SAT阅读 高分与时间的矛盾

2014-07-23 15:40     供稿单位: 新航道     责编:李小亭    浏览 0

摘要:

  

文/何星星

  【名师简介】:北京新航道学校SAT阅读主讲。毕业于四川外语学院,英语专业八级,流利美式口语。美国马里兰交流访问学者。在美期间,周游美国东西部,增广见闻同时,更深谙美式生活及华人在美生存之道。曾服务于零点研究咨询集团汽车研究中心,担任大客户工作,亲历东风、马自达等大型咨询项目。兴趣爱好广泛,喜钢琴弹奏及拉丁舞健身,爱与学生沟通生活学习。

  上中学时,英语老师曾说过,给一个成绩平平的学生予足够的时间(做试卷),他也可能取得不俗成绩。

  现在想来,她真是一语道破天机。

  常听见学生抱怨SAT阅读考试时间永远不够,更有甚者听信某些机构老师的偏方,铤而走险,跨区答题,只为把数学腾出的时间做阅读。

  诚然,作为美国学生的高考,母语是英文的学生尚且需下功夫应付;以中文为母语的学生对阅读心生畏惧,无可厚非。然而,大家可以试试,正如开篇我老师说的那样,在不计时间,毫无压力的情况下,阅读俨然可以是件十分惬意之事,而正确率不俗倒像成了副产品。

  这就是我想说的,SAT阅读考试拼的不是别的,就是时间。

  以无限之时答有限之题,有如午后品茗,偷得浮生半日闲,妙!妙!妙!;于有限之时,纵临有限之题,若非心明眼亮,十步一杀,全然成一场漫无边际的征途,莫!莫!莫!

  熟能生巧。练就成豪杰的心明眼亮,没有偏方,日积月累,就是殊胜之中最殊胜。

  也许在语言类考试中,使一些技巧+碰一点运气=也许还不错。但是SAT考试就是实打实,硬碰硬。不下功夫,技巧无处施展,而运气基本不光顾“熊孩子们”。

  对,这就是现实,跟你不理财,财不理你,一个道理。

  归根结底,阅读速度慢就是平时读的少。倘若常年不看中文书,不览中文报,就算是读《知音》,《故事会》,只怕也没有凤姐快吧!

  所以,要积累,就要有的放矢。从词汇,长难句,以及思维入手。这三步就是王国维那经典的读书三重境界。

  第一重,就是词汇。单词积累的重要性无需赘言。写作,语法,阅读,词汇填空,离开单词就是巧妇难为无米之炊。数学纵然再简单,读不懂题,也得愁煞人吧!

  第二重,猛虎莫过长难句。很多同学在1800-1900波段,就顿感裹足不前啦。问其阅读,作此一叹,词都是认识的,连起来则不知所云。

  Eg:Moreover, Homer’s choice of one particular phrase rather than another seemed at times to be governed less by its exact meaning than by what the rhythm and structure of the line demanded;

  长难句,无非就是修饰复杂些,或者从句套从句,但只要抓住主干成分,便引刃而解。该例句的主干成分便是choice to be governed less...by.. than...., 选择与其受..支配不如说受...支配。Less than,就是与其...,不如....。所以当被问到,荷马对于某种特定措辞的选择依据为何时,毫不犹豫地看than后面的内容(诗行所需的韵律和结构)。

  系统地进行长难句练习对于冲破瓶颈很有必要,目前市面上有专门的长难句练习书籍,可以借鉴。值得一提的是,该类书籍通常会把句子拆分到详细得令人抓狂,套用钱钟书的话就是汗毛孔的折叠都给温存到。把一个个长难句结构到只螺丝钉的级别。其实,只为解决长难句,完全不必拘泥于每一个词在此充当成分,只需把主干找到,做到看一眼,便望眼欲穿,尽收眼底即可。

  第三重,也是最高境界。我只能借用一个单词啦,discerning(有辨别力的),即觉悟。这也就是为何阅读要叫critical reading而非简单的reading。因为就算,单词个个都认识,长难句也所向披靡,还是做题不对口。这就是2000分以上的致命伤,觉悟。

  开玩笑,或是骂人时,常听见人说没觉悟。实则而然,悟非轻易不能觉,便让其弥足珍贵。在本月给长郡中学辅导课上,一学生满腹狐疑地问道一原文为此的题:

  Then,continuing with a fashion maven’s hyperbole and arbitrary imperatives, she gave a passionate disquisition on types of clickers, new grips, smaller lead sizes....

  该文讲的是一位祖母问其孙女所处年代的文具之事。问题问道,作者提到fashion maven’s 时的语气。这是一道典型的态度题,定基调十分重要。

  学生全文看懂,生词全无,句式明了,还满腹委屈地问到:“文中用啦hyperbole和 arbitrary这样的词,会选择E选项,her opinions with authority and flair 呢? 难道祖母不是觉得她孙女夸张么?”

  我试图就题讲题,尽可能让她理解。但她仍然不能信服,直到我突然冒出一个例子。我问道:“你是湖南人,若是一个外地人问你湖南有哪些好吃好玩的,你也肯定会说的风生水起,眉飞色舞的吧,那在外人看来,描写你如此这般是为了表现你很专业,还是为了单纯地说你夸张呢?”至此,她茅塞顿开,连连点头称明白啦。(其实这道题C选项的错误不仅是夸张,更离谱的是把夸张的言论认为铅笔制造商所作。)

  她的疑惑让我顿感,第三重“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处”,这样的感受,真是兀自美,只自知啊。

  备课时一直以为学生会惧怕自然科学文章胜于文学社科类,授课才知,大多来自国际版的学生早就习惯各类生僻学科名词,倒是考情商的文学,难道众生。

  想想也是,一千个人心里有一千个哈姆雷特,更别说文学小说,风情千万种,人人看不同啦。所以我在授课时有意地加大一些文学类,考情商思维的题型比重。它就像一根线,没有踩到这根线上,根本意会不了。

  老友记得经典台词:“I will forever cherish the initial misconception about you.”SAT阅读太多文章便是如此:无一刺讥语,描摹处,语语刺讥。红楼梦说起贾宝玉是“可怜生得好皮囊,腹内原来草莽”,这是似贬实褒,寓褒于贬。而SAT阅读是相反的情况更多,好单词也能损到家。

  大部分情况下,在讲解这类型文章时我会给学生以举例子的方式(如同给长郡学生讲解一样)。然是例子毕竟是个体,考试的时候没有人给同学例子难道就得覆没?

  当然不是,同学们完全可以延顺这样的方式,做到举一反三。把自己化作主人公,跳皮筋的小女孩、跟老爹同行的儿子、不满叔叔逼婚的侄女不管是谁,此时做题的你就是文中的她/他。顺着这条感情线,做题的正确率会扶摇直上。

  再者,做好点一盏孤灯,守一杯清茶的准备吧。

  从06年到13年的真题,别放过,都坚持做下来吧,暮然间你会发现,考官好不容易,那样风马牛不相及的答案也要绞尽脑汁的编出来。一边读,你会发现,你俨然都能当考官啦,某处有玄机,一定会出题。结果就是你预料的题目,意料的答案。和考官想到一块去啦,还能不拿分?常读,你一定可以做到。

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